Diseño, aplicación y evaluación de unidades híbridas en Educación Física: un estudio basado en la teoría de la autodeterminación (Design, apply and evaluation of hybrid units in Physical Education: A study based on self-determination theory)


 El objetivo principal del estudio fue analizar, desde un enfoque mixto de investigación, el efecto una unidad híbrida Educación Deportiva y Enseñanza Comprensiva Deporte sobre variables relacionadas con la Teoría Autodeterminación, además también hacer análisis en función género los estudiantes. 41 alumnos Secundaria (Medad = 12.78, DT 0.69) fueron enseñados a partir didáctica compuesta por 15 sesiones. La estructura esta diseñada acorde al modelo Deportiva, mientras que, las tareas aprendizaje se diseñaron utilizando Compresiva Deporte. Los completaron cuestionarios validados relacionados Autodeterminación antes después intervención. principales realizados MANOVA 2 (fase intervención: pre-test post-test) x (género: masculino femenino). Se observó mejoría resultados, tanto para chicos como chicas, cuantitativos cualitativos percepción apoyo docente Física autonomía relaciones sociales, satisfacción autonomía, competencia, novedad, motivación autónoma, e intención ser físicamente activo, todo ello, relación medida inicial realizada. uso unidades híbridas promueve ambiente inclusivo donde todos estudiantes, independientemente su género, aumentan sus niveles seguir participando actividades deportivas. Abstract. The purpose of this study was to examine the effects hybrid sport education / teaching games for understanding (SE/TGfU) on related self-determination theory, as well make an analysis according gender students. Participants were secondary school students (Mage SD 0.69), who taught through SE/TGfU unit lessons. structure designed characteristics SE model, while learning tasks using pedagogical principles TGfU model. Both self-reported validated questionnaires and focus groups used before after intervention assess students’ motivational responses. A within-test time (pre-test (boys girls) conducted data analysis. After unit, both quantitative qualitative findings showed improvements in perceptions need-support from physical teacher, basic psychological needs satisfaction, novelty, autonomous motivation, intention be physically active, compared baseline values. use units promotes inclusive equitable environment where all have opportunities improve their outcomes, regardless gender.